Europub Journal of Education Research https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer <p><strong><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">ISSN: 2795-448X</span></span></strong></p> <p><strong><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Prefixo DOI do EJER: 10.54745</span></span></strong></p> <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">A revista Europub Journal of Education Research – EJER, publicada pela EUROPUB European Publications, dedica-se à publicação de artigos científico-académicos, promovendo o intercâmbio académico a nível nacional e internacional.</span></span></p> <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Destina-se a professores, pesquisadores, alunos de graduação e pós-graduação, profissionais e demais interessados ​​na área da educação e suas ramificações.</span></span></p> Prof. Anderson Catapan, PhD. en-US Europub Journal of Education Research 2795-448X Editorial https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/49 <p>Editorial</p> Anderson Catapan Copyright (c) 2022 Europub Journal of Education Research 2022-02-01 2022-02-01 3 1 1 1 Discussões relacionadas a gênero nos planos de educação: um olhar sobre o respeito à orientação sexual e à identidade de gênero https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/97 <p>Esse artigo tem como objetivo refletir e discutir sobre os motivos que alavancaram debates acalorados na aprovação dos últimos Planos de Educação, tornando as casas legislativas centros de intolerância às questões relacionadas a gênero, perdendo o foco da importância da melhoria da qualidade da educação brasileira. No rumo das discussões, discorre-se sobre o prejuízo para a educação em ciências estabelecido na resistência em nominar a diversidade com termos vistos como ameaçadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de procedimento documental e bibliográfico que utiliza como técnicas de coleta a seleção de documentos e a narrativa para explicar as expressões suprimidas, entre outras, identidade de gênero e orientação sexual. A junção dos materiais e o andamento dos fatos, remetem ao preconceito, desinformação e interesses variados reunidos num movimento social que discrimina e retarda a implantação de políticas públicas significativas e necessárias.</p> Deisi Noro Márcia Finimundi Nóbile Diogo Onofre Gomes de Souza Copyright (c) 2022 Deisi Noro, Márcia Finimundi Nóbile, Diogo Onofre Gomes de Souza 2022-09-14 2022-09-14 3 1 2 15 10.54745/ejerv3n1-001 Implications in the educational process of a municipality of Amapá, in the Sars-Cov-2 pandemic https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/102 <p>The interruption of face-to-face classes and their consequent replacement by non-face-to-face activities subsidized by digital means, aiming to reduce the spread of the virus, so that primary and secondary education continued online. The study aims to characterize the impacts and challenges on access to education from the perspective of teachers from a municipality in the State of Amapá, in the Sars-CoV-2 pandemic. This is a cross-sectional study, and two schools were selected, one private and the other public. Regarding the adaptation to remote teaching, teachers evidenced problems related to the below involvement of students during classes, quality of internet connections, increased workload, which generated overload, and knowledge in the use of support tools for teaching-learning. It was evidenced that the teaching process learning for teachers in the remote modality, caused the work overload to be increased and became even more difficult, due to the need to understand and possess skills in the handling of digital technologies, so that classes were continued, in which they often did not have guidance/training of these tools.</p> Naeli Gomes Corrêa Andrielly Lobato Brito Sandy Barbosa da Silva Soares Mayssa Girlayne Neves dos Santos Lorrane Caroline Pinheiro da Fonseca Cátia Cilene Lopes Maciel Marlucilena Pinheiro da Silva Rubens Alex de Oliveira Menezes Copyright (c) 2022 Naeli Gomes Corrêa, Andrielly Lobato Brito, Sandy Barbosa da Silva Soares, Mayssa Girlayne Neves dos Santos, Lorrane Caroline Pinheiro da Fonseca, Cátia Cilene Lopes Maciel, Marlucilena Pinheiro da Silva, Rubens Alex de Oliveira Menezes 2022-07-15 2022-07-15 3 1 16 36 10.54745/ejerv3n1-002 A educação profissional e tecnológica e o protagonismo dos núcleos de atendimento às pessoas com necessidades específicas https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/103 <p>Os Núcleos de Apoio/Atendimento às Pessoas com Necessidades Especificas (NAPNEs) são braços institucionais consultivos, propositivos e de assessoramento essenciais para efetivação das políticas públicas de educação inclusiva na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Esta pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa adota como objetivo investigar as ações institucionais fomentadas e desenvolvidas pelos NAPNEs considerando a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tendo como cenário o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense a partir das contribuições do NAPNE – campus Sapucaia do Sul.&nbsp; Como aporte teórico, destacam-se as contribuições de Saviani (2003), Frigotto; Ciavata; e Ramos (2005), Brennand (2009), Silva (2020), dentre outros.&nbsp; Os resultados da pesquisa apontam que esses núcleos são essenciais e contribuem de forma decisiva para o acesso, permanência e a possibilidade de conclusão de cursos da pessoa com deficiência na Educação Profissional e Tecnológica. Destacamos a relevância e o protagonismos das ações institucionais conduzidas pelos núcleos dentro das instituições que integram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.</p> Antônio Soares Júnior da Silva Copyright (c) 2022 Antônio Soares Júnior da Silva 2022-07-15 2022-07-15 3 1 37 53 10.54745/ejerv3n1-003 O impacto da atividade física no processo demencial na população idosa – revisão sistemática https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/112 <p>Introdução: O crescimento acentuado da população idosa resulta num número cada vez maior de pessoas a necessitarem de cuidados num ambiente residencial institucionalizado. O envelhecimento aporta uma maior propensão em adquirir doenças crónicas degenerativas, como é o caso das demências. A deterioração das funções cognitivas, físicas e comportamentais piora à medida que a demência progride levando a uma maior dependência nas atividades de vida diárias e a uma menor qualidade de vida dos idosos institucionalizados com esta patologia. Objetivo: Identificar o impacto da atividade física no processo demencial na população idosa institucionalizada. Metodologia: Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com a questão de pesquisa “A atividade física retarda o processo demencial na população idosa institucionalizada em Estrutura Residencial para Pessoas Idosas (ERPI)?” A pesquisa foi realizada com recurso a plataformas de bases de dados eletrónicas EBSCOHost, PubMed e PEDro. Resultados: Foram incluídos 5 estudos que cumpriam os critérios de inclusão, ou seja, Ensaios Clínicos Randomizados, que abordam a prática de exercício físico em idosos institucionalizados com demência, publicados entre 2015 e 2020, em português, inglês e espanhol. Discussão: Os estudos analisados demonstraram que o uso de atividade física em utentes com demência começa a ser algo recorrente. Estes revelam existir uma variabilidade da escolha de programas de exercícios, assim como da sua intensidade e duração diária e semanal. Nesta RSL, cerca de 60% dos estudos evidenciaram uma melhoria na função cognitiva e social e 40% não mostra evidência de melhoria nessas áreas. Apesar dos efeitos demonstrados, existem ainda algumas limitações dos estudos, seja pela população em questão, número de amostra e até pela escolha do programa mais adequado. Conclusão: Esta revisão sistemática de literatura revela não existir consenso quanto ao impacto do exercício físico no retardar do processo demencial em pessoas idosas institucionalizadas.</p> Ana Mafalda Lucas Marcos Estela Rodrigues Teixeira Copyright (c) 2022 Ana Mafalda Lucas Marcos, Estela Rodrigues Teixeira 2022-07-27 2022-07-27 3 1 54 68 10.54745/ejerv3n1-004 A influência do capital cultural no contexto escolar para uma aprendizagem matemática significativa https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/132 <p class="Resumo" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif;">O trabalho “A influência do capital cultural no contexto escolar para uma aprendizagem matemática significativa” é parte da dissertação de mestrado intitulada “A influência dos capitais cultural, social e econômico no sucesso da trajetória escolar”, em fase de qualificação, que tem como objetivo analisar como o capital cultural influencia o processo de aquisição do conhecimento matemático. Através da análise dos índices de matemática apresentados nas avaliações, foi possível observar como o capital cultural adquirido no meio familiar contribui para a aprendizagem matemática. O referencial teórico aqui utilizado foi norteado pelos estudos de Pierre Bourdieu, para quem o capital cultural herdado da família facilitará o processo de aquisição do conhecimento de forma significativa, a partir dos conceitos de habitus, ethos, capital cultural, capital social e estratégias de reprodução. A pesquisa foi feita com base em uma abordagem qualitativa, tendo como objetivo analisar os conceitos de capital econômico, capital cultural, capital social e habitus, desenvolvidos no interior da família frente à cultura escolar e à reestruturação desse habitus. </span></p> Andreza Olivieri Lopes Carmignolli Luci Regina Muzzeti Maria Fernanda Celli de Oliveira Daniela Aparecida Peccin Jhennyfer Marques Gomes Mendes Laís Ines Sanseverinato Micheleti Copyright (c) 2022 Andreza Olivieri Lopes Carmignolli, Luci Regina Muzzeti, Maria Fernanda Celli de Oliveira, Daniela Aparecida Peccin, Jhennyfer Marques Gomes Mendes, Laís Ines Sanseverinato Micheleti 2022-09-14 2022-09-14 3 1 69 84 10.54745/ejerv3n1-005 La interdisciplinariedad en la formación docente en investigación educativa https://europubpublications.com/ojs/index.php/ejer/article/view/136 <p>INTRODUCCIÓN: De acuerdo con de Delors (1996), la educación es el elemento fundamental para el progreso de la humanidad, en el siglo XXI hacia ideales de paz, libertad y justicia en las naciones, para Rincón (s/f), es uno de los grandes problemas que debe resolver la sociedad contemporánea. OBJETIVO: El presente trabajo exterioriza como las diversas instituciones de educación comparten desde la interprofesionalidad la experiencia innovadora en la formación de investigadores en educación. DESARROLLO: Diversos estudios describen esta necesidad de investigación en educación con el enfoque de la interprofesionalidad, la oportunidad de crear cambios en el trabajo de los docentes. Esta interacción permite intercambiar experiencias que favorecen el trabajo interprofesional. Tal es el ejemplo en el curso en línea de “Formación docente sobre Metodologías de la investigación en educación”, se desarrolló en el entorno virtual Moodle con videos, artículos, libros, páginas y lecciones. Los participantes eran de diversas instancias académicas de la UNAM. La experiencia de formación se llevó a cabo en el marco del Programa de Formación Docente de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico de la UNAM que alojó un servidor en la Secretaría de Educación Médica de la Facultad de Medicina, UNAM. CONCLUSIÓN: La oportunidad de identificar intereses en común y áreas de oportunidad que puedan ser desarrolladas desde las distintas profesiones para realizar investigaciones educativas y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la formación docente sobre las metodologías, aporta nuevos mecanismos de elaboración del currículo y el trabajo interprofesional.</p> Norma Lucila Ramírez López Aurora Farfán Márquez Copyright (c) 2022 Norma Lucila Ramírez López, Aurora Farfán Márquez 2022-09-20 2022-09-20 3 1 85 97 10.54745/ejerv3n1-006